Emploi des jeunes : faire de la licence un passeport pour l'emploi

Valérie Pécresse reprend une proposition de l'Institut Montaigne

Vendredi 17 décembre 2010, à l'occasion d'un point sur le plan du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche pour la réussite en licence, la ministre a annoncé qu'elle soumettra prochainement une nouvelle organisation de ce diplôme qui devra en faire "un diplôme de référence pour l'emploi".

La ministre a notamment proposé que la deuxième année de licence devra comprendre "systématiquement un semestre de professionnalisation". Il pourra être l'occasion d'effectuer un stage et permettra à l'étudiant de "faire le lien entre les savoirs et les compétences acquises et les métiers qui leur correspondent". Pour la ministre, il s'agit de prévoir "un temps long de maturation et d'affirmation du projet professionnel de l'étudiant". La troisième année sera celle du "renforcement disciplinaire, de la spécialisation et du choix de la poursuite d'études ou de l'insertion professionnelle" (source AEF).

Dans son Rapport 15 propositions pour l'emploi des jeunes et des seniors, publié en septembre 2010, l'Institut Montaigne a rappelé plusieurs des problèmes qui freinent la reconnaissance de la licence comme échelon pertinent pour accéder directement au marché du travail :

• un modèle universitaire qui demeure trop éloigné de l'entreprise, particulièrement au niveau de la licence et pour certaines filières, comme les sciences humaines et sociales ;

• l'absence quasi totale à bac+3 d'une offre de formation organisée selon le principe de l'alternance ou comportant des stages ;

• enfin, les études supérieures françaises s'illustrent par l'hégémonie du bac+5. Ainsi la prégnance du statut de cadre obtenu par les diplômés à bac+5 (grandes écoles et masters), alors que les diplômés à bac+2 ou bac+3 ne sont toujours que 11% à l'avoir obtenu après sept ans de vie active.

Le Rapport de l'Institut Montaigne propose de valoriser la licence pour faire de ce diplôme un passeport pour l'emploi :

• en créant dans toutes les licences une séquence terminale professionnalisante ;

• en instaurant une sélection en 1ère année de master et non plus en 2e année ; le système actuel laisse penser aux licenciés qu'ils pourront facilement obtenir un master, ce qui n'est pas vrai compte tenu du caractère sélectif de la 2e année - et les dissuade d'entrer directement sur le marché du travail ;

• en communiquant massivement sur le caractère opérationnel et prestigieux de ces cursus, d'une part, ainsi que sur la possibilité de retour ultérieur aux études, d'autre part.